根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，数学教学不单单是传递学科知识，还要培养学生未来社会生活所需要的数学核心素养，模型意识是小学数学核心素养的重要组成部分。本研究基于我校学生在模型意识方面比较突出的三个问题：模型直观感知不足、模型建构方法缺失、模型应用能力不强，我们课题组针对性进行了感知数学模型、建构数学模型、应用数学模型这三个方面的实践研究，并取得了一些实践经验。通过研究实践，利用数学建模的基本思想和方法进行日常教学活动，提升学生解决实际问题的能力，为他们中学阶段的学习奠定基础，促进学生综合素质的发展。